Descripción
Descripción
DURACIÓN: 80 H
OBJETIVOS
Unidad 1
– Conocer qué se entiende por atmósfera explosiva.
– Comprender por qué se forma una atmósfera explosiva.
– Saber identificar cuándo aplica el concepto de atmósfera explosiva.
– Conocer los diferentes tipos de emplazamientos clasificados.
Unidad 2
– Entender el enfoque de la normativa específica regulatoria de obligado cumplimiento.
– Conocer los requisitos y obligaciones generales de los empresarios, conforme a lo dispuesto en el Real Decreto 681/2003, en relación con la protección de los trabajadores de riesgos debidos a atmósferas potencialmente explosivas.
– Estudiar otros requisitos y obligaciones específicas del Real Decreto 681/2003, como por ejemplo, la clasificación en zonas de las áreas de riesgo (emplazamientos peligrosos), la definición de las características específicas de los equipos e instalaciones ubicadas en el interior de las zonas clasificadas y la obligatoriedad de generar el documento de protección contra explosiones (DPCE).
Unidad 3
– Determinar el tipo y extensión de zonas donde puedan generarse atmósferas explosivas, tanto en ambientes gaseosos como pulverulentos.
– Aprender a utilizar correctamente las normas vigentes que regulan determinados tipos de emplazamientos peligrosos habituales en la industria.
– Definir los datos de partida para seleccionar correctamente el material (eléctrico o no eléctrico) a instalar y/o usar en el interior de zonas clasificadas.
Unidad 4
– Describir las principales metodologías para evaluar los riesgos de explosión.
– Seleccionar el método más adecuado en función del “triángulo de explosión” existente.
– Aprender a evaluar de manera global los riesgos de explosión.
Unidad 5
– Establecer de manera clara cuándo hay que elaborar el DPCE.
– Definir el contenido mínimo a incluir en el Documento de Protección contra Explosiones.
– Explicar las variantes documentales del DPCE y como mantenerlo actualizado.
– Elaborar un índice del Documento de Protección contra Explosiones.
– Desarrollar un ejemplo de un hipotético Documento de Protección contra Explosiones.
REQUISITOS
El curso está destinado a todos los interesados en los temas y contenidos que se abordan, para iniciarse o ampliar sus conocimientos y que, por motivos laborales, geográficos o de otra índole, requieren seguir una metodología didáctica no presencial.
DIRIGIDO A
Personas interesadas en el mundo de APLICACIÓN DE LA DIRECTIVA ATEX-ATMOSFERAS EXPLOSIVAS (80 HORAS) (A).
CONTENIDOS
Evaluación Inicial
Unidad Didáctica 1: Introducción a las atmósferas explosivas
Introducción y objetivos
- ¿Cuándo aplica ATEX? Tipos de emplazamientos
1.1. Concepto de atmósferas explosivas
1.2. Reacciones de oxidación
1.3. Definición de atmósfera explosiva
1.4. Clases de emplazamientos
- Procedimiento
2.1. Introducción
2.2. Utilidades
2.3. Procedimiento de seguridad contra explosiones
- Sectores industriales con mayor riesgo de explosión
Resumen
Ejercicio 1
Ejercicio 2
Test 1
Unidad Didáctica 2: Normativa de aplicación
Introducción y objetivos
- Identificación de los requisitos incluidos en el Real Decreto 681/2003
1.1. Introducción
1.2. Requisitos del Real Decreto 681/2003
1.3. Prevención de explosiones y protección contra las mismas
1.4. Evaluación de los riesgos de explosión
1.5. Mantenimiento y supervisión de los ambientes de trabajo potencialmente peligrosos en condiciones seguras de trabajo
1.6. Coordinación de medidas de seguridad cuando se lleven a cabo simultáneamente trabajos realizados por distintas empresas en aquellos lugares potencialmente peligrosos con posible formación de atmósferas explosivas
1.7. Aplicación de medidas mínimas de seguridad, organizativas y técnicas, en aquellas áreas clasificadas
1.8. Clasificación en zonas de aquellas áreas en las que puedan formarse atmósferas explosivas
1.9. Elaboración y mantenimiento del documento de protección contra explosiones
- Selección de equipos, aparatos y sistemas de protección
2.1. Introducción
2.2. Marcado de equipo
2.2.1. Marcado de conformidad
2.2.2. Marcado Normativo
2.3. Manual de instrucciones
Resumen
Ejercicio 3
Ejercicio 4
Test 2
Evaluación Parcial 1
Unidad Didáctica 3: Clasificación de zonas ATEX
Introducción y objetivos
- Determinación del tipo y extensión de zonas donde pueden generarse atmósferas explosivas
1.1. Clasificación de emplazamientos con riesgo debido a la presencia de gases o vapores inflamables o nieblas peligrosas
1.1.1. Introducción
1.1.2. Metodología
1.1.2.1. Introducción
1.1.2.2. Identificación de emplazamientos
1.1.2.3. Identificación y caracterización de sustancias inflamables
1.1.2.4. Evaluación de la posibilidad de formación de una atmósfera explosiva
1.1.2.5. Identificar y analizar la posible eliminación de las fuentes de escape las fuentes de escape
1.1.2.6. Determinar el grado de escape
1.1.2.7. Evaluar zonas
1.1.2.8. Determinar el grado de ventilación
1.1.2.9. Evaluar la posibilidad de conseguir una mejor ventilación
1.1.2.10. Determinar el tipo de zona
1.1.2.11. Determinar la extensión de la zona
1.1.3. Ejemplos de clasificación de emplazamiento
1.1.3.1. Introducción
1.1.3.2. Ejemplo 1
1.1.3.3. Ejemplo 2
1.1.3.4. Ejemplo 3
1.1.3.5. Ejemplo 4
1.1.3.6. Ejemplo 5
1.1.3.7. Ejemplo 6
1.1.3.8. Ejemplo 7
1.1.3.9. Ejemplo 8
1.1.3.10. Ejemplo 9
1.1.3.11. Ejemplo 10
1.1.3.12. Ejemplo 11
1.1.4. Ejemplo de fuentes de Escape
1.1.5. Ejemplo de Cálculos de Tasas de Escape
1.1.5.1. Introducción
1.1.5.2. Tasa de Escape de Líquido Inflamable
1.1.5.3. Tasa de Escape de un Gas Estrangulado
1.1.5.4. Tasa de Escape de un Gas No Estrangulado
1.1.6. Consideraciones para el diseño de sistemas de ventilación artificial (forzada mediante ventiladores extractores o impulsores)
1.1.7. Evaluación del grado de ventilación y su influencia en el emplazamiento peligroso
1.1.8. Evaluación del tiempo de permanencia t
1.1.9. Estimación del grado de ventilación
1.1.10. Ejemplos de cálculos para determinar el grado de ventilación
1.1.10.1. Ejemplo nº 1: Escape continuo de vapor de tolueno con instalación interior de ventilación
1.1.10.2. Ejemplo nº 2: Escape secundario de vapor de tolueno con instalación interior de ventilación
1.1.10.3. Ejemplo nº 3: Escape primario de gas propano con instalación interior de ventilación
1.1.10.4. Ejemplo nº 4: Escape secundario de gas amoniaco con instalación interior de ventilación
1.1.10.5. Ejemplo nº 5: Escape secundario de gas propano con instalación interior de ventilación
1.1.10.6. Ejemplo nº 6: Escape secundario de gas metano con instalación exterior de ventilación
1.1.10.7. Ejemplo nº 7: Escape secundario de vapor de tolueno con instalación interior de ventilación
1.2. Clasificación de emplazamientos con riesgo debido a la presencia de atmósferas explosivas de polvo y capas de polvo
1.2.1. Introducción
1.2.2. Metodología
1.2.3. Ejemplo de clasificación
1.2.4. Ejemplo nº 1
1.2.5. Ejemplo nº 2
1.2.6. Ejemplo nº 3
1.2.7. Ejemplo nº 4
1.3. Clasificación de emplazamientos con riesgos significativos correspondientes a cabinas de pulverización para la aplicación de materiales de recubrimiento orgánicos líquidos
1.3.1. Introducción
1.3.2. Definiciones
1.3.3. Riesgos más significativos
1.3.3.1. Introducción
1.3.3.2. Expulsión de fluido a alta presión
1.3.3.3. Choque eléctrico (por contacto directo o indirecto)
1.3.3.4. Influencia externa en riesgos de equipo eléctrico
1.3.3.5. Riesgos térmicos
1.3.3.6. Riesgos de incendio
1.3.3.7. Riesgos de explosión
1.3.3.8. Riesgos derivados
1.3.4. Metodología
1.3.5. Ejemplos de clasificación de emplazamientos
1.4. Clasificación de emplazamientos con riesgos significativos correspondientes a cabinas de pulverización para la aplicación de materiales de recubrimiento orgánico en polvo
1.4.1. Introducción
1.4.2. Definiciones
1.4.3. Riesgos más significativos
1.4.4. Metodología
Resumen
Ejercicio 5
Ejercicio 6
Test 3
Evaluación Parcial 2
Unidad Didáctica 4: Evaluación del riesgo de explosión
Introducción y objetivos
- Desarrollo de la metodología a llevar a cabo
1.1. Introducción
1.2. Principales metodologías: métodos cualitativos y métodos cuantitativos
1.2.1. Métodos cualitativos
1.2.2. Métodos cuantitativos
1.2.3. Metodologías generales
1.2.4. Método SEPTRI
1.2.4.1. Definición
1.2.4.2. Actividades realizadas
1.2.4.3. Acciones correctoras
1.2.4.4. Cálculo del coeficiente de seguridad
1.2.5. Método Fine
1.2.5.1. Definición
1.2.5.2. Consecuencias
1.2.5.3. Exposición
1.2.5.4. Posibilidad de concurrencia
1.2.6. Método del INSHT
1.2.6.1. Contextualización
1.2.6.2. Determinación de distintos niveles
1.2.7. Método HRN
1.2.8. Método MESERI
1.2.8.1. Introducción
1.2.8.2. Factores
1.2.9. Método GRETENER
1.2.10. Otros métodos
Resumen
Ejercicio 7
Ejercicio 8
Test 4
Evaluación Parcial 3
Unidad Didáctica 5: Elaboración del documento de protección contra explosiones
Introducción y objetivos
- ¿Cuándo hay que elaborar el DPCE?
- Contenido mínimo a incluir en el documento ATEX
2.1. Introducción
2.2. Evaluación de los riesgos de explosión
2.3. Medidas preventivas
2.4. Zonas clasificadas y medidas adoptadas
2.5. Diseño, uso y mantenimiento adecuado y equipos de trabajo
2.6. Otros aspectos complementarios
2.7. Índice tipo del documento de protección contra explosiones
2.8. Ejemplos de un documento de protección contra explosiones
2.8.1. Objeto y alcance del documento
2.8.2. Datos generales de la empresa
2.8.3. Descripción de los procesos y de las actividades de la empresa
2.8.4. Evaluación de los riesgos de explosión
2.8.5. Clasificación de zonas
2.8.6. Medidas adoptadas (técnicas y organizativas) para evitar el riesgo derivado de la formación de atmósferas explosivas
2.8.7. Coordinación de las medidas de protección contra explosiones
2.8.8. Cumplimiento de las exigencias del Real Decreto 1215/1997
Resumen
Ejercicio 9
Ejercicio 10
Test 5
Casos Prácticos
Caso práctico 1
Caso práctico 2
Caso práctico 3
Caso práctico 4
Evaluación Final
METODOLOGÍA
Curso Teleformación( ONLINE)
TUTORES
El equipo docente está formado por profesores, que se caracterizan por su experiencia profesional probada en las diversas áreas que se imparten, así como experiencia en el ámbito de la docencia, lo que les permite exponer los temas con conocimiento de causa, dentro de un enfoque real y operativo. Igualmente están habituados a impartir las sesiones, con los métodos pedagógicos más modernos, y concretamente en impartir formación a través de las TICs.
Características del cuerpo docente
– Poseen alto grado de especialización.
– Cuentan con Titulación Universitaria de Grado y Máster.
– Tienen experiencia en la docencia.
– Imparten disciplinas en las cuales están desarrollando su actividad profesional.
– Compaginan la teoría y la práctica de la formación con la realidad empresarial.
LUGAR Y FECHA DE IMPARTICIÓN
Abierto.
Modalidad de impartición
Teleformacion.
